С 1 сентября 2026 года эффективность школьного образования оценивают по-новому. Но даже после разъяснений Министерства просвещения у родителей остаются вопросы: как складывается четвертная оценка, сколько теперь проверочных работ, за что ставят оценки и что произошло с СОР и СОЧ. Bizmedia.kz получил ответы ведомства и собрал главное о том, как теперь оцениваются знания детей.
Из чего складывается четвертная оценка
Главное изменение — СОЧ, то есть отдельную работу в конце четверти, для учеников 2–4 классов больше не проводят. При этом сохраняются два вида оценивания — формативное и промежуточное.
Формативное оценивание — это оценки, которые ребенок получает в течение обычных уроков. Учитель смотрит, как он выполняет задания, отвечает на вопросы и понимает новый материал. То есть учитываются не отдельные контрольные, а то, как ребенок учится в течение четверти.
Промежуточное оценивание — это отдельная проверка после того, как класс закончил очередной раздел программы. Здесь уже смотрят, насколько ребенок освоил весь материал этого раздела. Именно такие проверки заменили привычные СОР.
Четвертная оценка складывается из результатов обоих видов оценивания:
- 50% — формативное оценивание
- 50% — промежуточное оценивание
Раньше на формативное оценивание приходилось 25% итоговой оценки. Теперь ежедневная работа ребенка влияет на четвертной результат в два раза сильнее. При этом в ответе Министерства просвещения не приведена конкретная формула, по которой набранные баллы переводятся в итоговую четвертную оценку. Ведомство указывает только соотношение — 50% на 50%.
Что происходит с ежедневными оценками
Учитель по-прежнему выставляет от 1 до 10 баллов, но один удачно выполненный пример или домашняя работа сами по себе не определяют итоговый балл за урок. Оценка должна учитывать совокупный результат работы ребенка на разных этапах урока. Появилась и минимальная периодичность такого оценивания. В течение четверти учитель должен получить формативный результат по каждому ученику и каждому предмету минимум на 30% проведенных уроков.
Например, если за четверть по математике прошло 30 уроков, каждый ученик должен получить формативный балл как минимум на девяти из них. Это именно минимум: учитель может оценивать ребенка чаще. То есть речь о том, чтобы ребенок регулярно получал оценку за свою работу в течение всей четверти.
СОР заменили промежуточным оцениванием
Вместо привычного СОР появилось промежуточное оценивание. Оно проводится после каждого завершенного раздела учебной программы. Поэтому количество таких работ зависит от количества разделов. Например, если за четверть по предмету завершены три раздела, ребенок выполняет три промежуточные работы. Это не означает, что проверочных работ стало в три или четыре раза меньше. Главное изменение в другом: отдельной итоговой работы СОЧ в конце четверти больше нет.
Министерство приводит такой пример: раньше по математике за четверть могло быть три СОР и один СОЧ — всего четыре оценочные работы. Теперь работы проводятся после завершения разделов, а отдельного СОЧ в конце четверти нет. В результате количество оценочных работ сократилось на одну.
Максимальный балл за промежуточную работу зависит от класса:
- во 2-м классе — до 12 баллов
- в 3-м классе — до 14 баллов
- в 4-м классе — до 16 баллов
Конкретный максимальный балл зависит от количества заданий, их содержания и сложности.
Задания учителя разрабатывают самостоятельно с учетом целей обучения и методических рекомендаций Национальной академии образования имени Ыбырая Алтынсарина. Кроме того, Центр оценивания Академии должен определять единые требования и порядок проведения таких работ и предоставлять педагогам методические рекомендации и образцы заданий.
Что именно пишут дети
Изменилось не только количество работ, но и их содержание. По информации Министерства просвещения, задания проверяют не только запоминание материала, но и умение применять знания. При этом формы работ различаются в зависимости от предмета.
- Казахский и русский языки: промежуточное оценивание включает диктант и задания на читательскую грамотность.
- Литературное чтение: основными письменными работами стали сочинение и изложение. В них также входят задания на читательскую грамотность.
- Математика: контрольная работа включает задания на математическую грамотность.
- Естествознание и познание мира: кроме знаний по предмету проверяются естественно-научная грамотность, исследовательские и практические навыки. Для этого используются устные и письменные работы, практические и лабораторные задания, проекты и исследования.
Аудирование и говорение по языковым предметам оцениваются непосредственно на уроках в ту неделю, когда запланировано промежуточное оценивание.
Тетради вместо бланков
Еще одно заметное изменение касается письменных работ. По языковым предметам и математике дети больше не выполняют письменные работы на заранее подготовленных листах ответов или готовых шаблонах. Диктанты, сочинения, изложения и контрольные пишут в обычных тетрадях. В Министерстве просвещения считают, что это позволяет детям выполнять задания без опоры на готовый образец и способствует развитию самостоятельного письма, каллиграфии, памяти и концентрации внимания.
Оценки за физкультуру
С 1 сентября оцениваются результаты обучения по всем предметам. Речь идет в том числе о «Цифровой грамотности и искусственном интеллекте», «Трудовом обучении», «Изобразительном искусстве», «Музыке» и «Физической культуре». Раньше по этим предметам отдельные оценки не выставлялись. Теперь по ним проводится ежедневное формативное оценивание и одно промежуточное оценивание в четверть.
Форма работы зависит от самого предмета. Это могут быть практические, творческие, проектные, исследовательские, спортивные, индивидуальные и командные задания.
Если ребенок пропустил контрольную
Если школьник не смог пройти промежуточное оценивание по уважительной причине, ему предоставляют дополнительную возможность. В перечень таких причин министерство включает болезнь, участие в соревнованиях, конкурсах, конференциях, олимпиадах и конкурсах научных проектов, а также неблагоприятные погодные условия.
Для ребенка подготавливают отдельное задание по соответствующему предмету, а выполнить его он может по индивидуальному графику.
Для детей с особыми образовательными потребностями задания можно менять с учетом их особенностей: адаптировать объем, форму, способ и время выполнения.
При переводе ребенка в другую школу результаты его формативного и промежуточного оценивания не должны потеряться. Их вносят в выписку из журнала, которую передают в новую школу вместе с личным делом.
Учителей больше не собирают на модерацию
Еще одно изменение касается не детей, а учителей. В начальных классах отменили модерацию — процедура, при которой педагоги совместно рассматривали результаты оценивания, чтобы применять одинаковые требования к выставлению баллов. Теперь такой процедуры нет.
Министерство объясняет это желанием уменьшить нагрузку на педагогов и высвободить время для работы с детьми. При этом методические требования к оцениванию должны быть общими. Центр оценивания Национальной академии образования имени Ыбырая Алтынсарина определяет единые требования и порядок проведения оценивания, готовит рекомендации и образцы заданий, а также изучает результаты обучения и помогает педагогам с методикой.
Что видят родители
Результаты промежуточного оценивания заносятся в электронный или бумажный журнал. Информацию о результатах предоставляют самому ученику и его родителю или законному представителю — также в бумажном или электронном виде. Таким образом, родитель может видеть не только итоговую оценку за четверть, но и результаты промежуточных работ.
